Segundo vários autores e investigações recentes, a criança deve ser levada a concretizar atividades experimentais, desde muito cedo e de forma intencional. Apontando, assim, as seguintes razões:
1. As crianças gostam naturalmente de observar e tentar interpretar a natureza e os fenómenos que observam no seu dia-a-dia.
2. A educação em ciências contribui para uma imagem positiva e reflectida acerca da ciência.
3. Uma exposição precoce a fenómenos científicos favorece uma melhor compreensão dos conceitos apresentados mais tarde, no ensino básico.
4. A utilização de uma linguagem cientificamente adequada com crianças pequenas pode influenciar o desenvolvimento de conceitos científicos.
5. As crianças capazes de compreender alguns conceitos científicos elementares e pensar cientificamente.
A educação em ciências favorece o desenvolvimento da capacidade de pensar cientificamente.
in Martins e outros (2009). Despertar para a Ciência – Actividades dos 3 aos 6. Lisboa do Ministério da Educação Direcção – Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular
Foi nesta perspectiva que o grupo " Crescer com Ciência" esteve hoje na nossa sala e trouxe-nos uma atividade experimetal que todos apreciaram.
Formaram-se grupos de crianças que puderam experenciar, depois de expressarem as suas ideias prévias, objetos que flutuam e objetos que não flutuam. E os resultados foram surpreendentes! Vimos ainda como uma bola de plasticina, quando moldada, pode flutuar.
Desafio final: como podemos separar uma batata de uma maçã, ambas cortadas em cubos?
E não é que as crianças comseguiram chegar à resposta! Não se admirem, elas são muito competentes.
Obrigada ao Grupo "Crescer com Ciência", sobretudo, pelo prazer que nos proporcionaram!
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